“与AI共创未来”——2024年全国青少年人工智能创新实践活动启动

作者：小编　日期：2024-07-09 22:43:25　点击数：　

　　当前，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，正在深刻改变着我们的生产生活。人工智能赋能教育发展，教育行业也正经历着革新。在这个“人机共智”时代，如何引导青少年应用人工智能技术解决现实生活中的问题，已成为教育领域的热议话题。

　　近日，由中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会、上海人工智能实验室共同编写的“2024年全国青少年人工智能创新实践活动指南”正式发布。

　　早在2017年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，就提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。2022年，教育部印发《义务教育信息科技课程标准》，明确提出将人工智能作为课程内容。

　　在上海人工智能实验室智能教育中心AI科创教育顾问、浙江省特级教师谢作如看来，人工智能很快会成为继计算机、互联网、开源硬件与物联网之后，青少年最重要的学习助手，青少年需要开展融合了人工智能技术的科技创新实践。谢作如指出，让学生和老师更多地体验与使用人工智能产品与工具，是学习人工智能的最佳途径。当他们在日常生活中亲身体验到人工智能的实用性时，就会自然而然地开始思考如何更好地驾驭和理解这项技术。

　　全国青少年人工智能创新实践活动是一项面向青少年普及推广人工智能相关知识和技能、培育智能思想和思维、增强智能创新意识和能力的公益性活动。活动以“与AI共创未来”为主题，以平台课程与工具资源为支撑，鼓励青少年在真实的情境中深入学习最新的人工智能科技，引导青少年在AI科技高速发展的时代背景下，深入思考如何学习、应具备何种能力，才能实现“人机共智”，促进人类社会智能、协调、和谐的发展。

　　为帮助教师和学生更好地理解活动内容设计，了解参与方式和主办单位提供的线上教育资源，开展线年全国青少年人工智能创新实践活动指南”从活动内容、作品要求、评价标准与活动案例等方面进行详细解读，为全国中小学校科技教师和青少年创新开展人工智能科技实践活动提供参考。

　　上海交通大学电院清源研究院长聘教轨副教授、生成式人工智能研究组负责人刘鹏飞提出了这样一个问题：在当下硅基智能（AI）发展如此之快的情况下，如何能保证碳基智能（人类）的主体性？刘鹏飞表示，这本质上是一个人工智能+教育的问题，在与AI的竞赛中，人类的教育应该做到如下导向：善于思辨、具备批判性思维，培养原创思维、想象力、同理心，具备远见和技术史观，并且要终身学习。另外，要确保AI系统的目标和行为方式与人类的价值观和伦理标准保持一致，以人为本、技术向善，做到“超级对齐”。

　　华东师范大学的李锋教授也关注到了人工智能发展对教育产生的影响，他指出，人工智能素养教育不能等同于人工智能知识的积累，而是要“活化”知识，培养学生能够根据需要来应用人工智能知识解决问题的能力。发展学生人工智能核心素养就是要化知识为素养，加强课程内容与实践活动的结合。

　　与这一教育理念相呼应，2024年全国青少年人工智能创新实践活动设置了四个入门由“易”到“难”的适合青少年的人工智能创新实践活动主题：AI艺术生成、AI交互设计、AI工程实践和AI算法挑战。这些活动通过整合文生图、创意积木、python编程、开源硬件等工具，提供了丰富的AI课程资源和体验与创作的学习机会。

　　在AI艺术生成活动中，学生们围绕“我们的科学文化社团”这一主题，利用生成式人工智能技术进行艺术创作，设计科技文化社团宣传海报。在AI交互设计活动中，学生将以“我们的节日”为主题，融合AI技术与图形化编程，创意设计有趣的交互作品，庆祝我们的节日或值得纪念的时光。AI工程实践活动中，鼓励学生以“人机共智”为主题，运用AI技术进行工程作品创新实践，解决实际生产生活中的问题。AI算法挑战活动中，聚焦于通过优化算法提高AI模型训练效果，提升中国传统健身功法“五禽戏”动作识别的精度。

　　同时，活动还设置了教师AI创新教学案例征集活动，以“人工智能和科技创新”为主题，面向校内外科技教育工作者征集项目式教学活动案例，鼓励教师尝试跨学科教学。该活动不仅有助于培育和凝练人工智能的教学成果，还能有效促进不同区域教师间的经验交流和资源共享，从而推动中小学人工智能教育的普及。全国青少年人工智能创新实践活动，正为学生们搭建了一个深入体验人工智能科技的平台。通过学习实践，学生们能够更深入地理解人工智能技术，为未来用AI技术将创想变为现实做好准备。

　　每一次新技术的涌现都孕育着新的发展契机，然而，若在技术推广过程中忽视发展的均衡性，那么“数字鸿沟”将会进一步加剧经济欠发达地区与发达地区之间的发展差距。

　　为了让每一个孩子都有机会接触前沿的人工智能技术，通过降低参与门槛和设置不同难度梯度的内容，让无论是来自东部沿海城市还是中西部地区、甚至是偏远地区的学生，都能找到适合自己的活动内容方向。

　　来自内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区实验小学的信息科技教师董莹坦言，“其实我们西部地区相对东部地区，在这些前沿科技上学习差很多。我希望我所有的这些孩子们都通过学习，在未来能跟上时代的步伐，真正成为祖国的建设者。”

　　为了帮助师生更好地参与活动，活动指南不仅介绍了活动参与方式、作品要求和评价标准，每个活动主题还提供了多个活动案例，为师生们提供了“脚手架”式实操指导，帮助他们更快速地创作作品。

　　目前，活动已于6月1日开始报名。截至9月30日，学生可以学习活动指南，参加公益培训活动，在线学习实践并提交设计作品。11月中下旬将遴选出优秀作品并颁发证书，部分优秀作品还将受邀参加在江苏举办的全国青少年人工智能创新实践交流展示会进行集中展示。期待更多的青少年能够参与到这场与AI盛会中来，探索人工智能的奥秘，共创美好未来。(记者 李欣哲 武玥彤）

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　　一个优秀的科创人才，仅仅拥有科学知识与技能是远远不够的。培养科创人才的关键在于锻造思维方法、思维品质和个性化的兴趣与人格。

　　7月7日晚10点，长沙理工大学洞庭湖水环境治理与生态修复湖南省重点实验室内灯火通明。实验室主任蒋昌波正带领科研团队紧盯着实验室内智慧洞庭信息化平台上的数据，不时做着演算和记录。

　　为规范人类基因组编辑研究行为，促进人类基因组编辑研究健康发展，国家科技伦理委员会医学伦理分委员会研究编制并于8日发布了《人类基因组编辑研究伦理指引》，供相关科研机构和科研人员参考使用。

　　从中国科学院获悉，发射升空仅2周的中法天文卫星（SVOM，天基多波段空间变源监视器）经过在轨测试，卫星平台工作正常，并与地面40多个甚高频（VHF）快速通信站建立了实时连接，中法双方四台有效载荷均已完成开机测试。

　　对全球10亿人来说，头痛、恶心、视力模糊和持续数天的疲劳可能会使他们变得虚弱。”论文通讯作者、丹麦哥本哈根大学神经科学家Maiken Nedergaard说：“偏头痛实际上是有保护作用的，因为它告诉人们需要休息、恢复和睡眠。

　　记者从国家市场监督管理总局（国家标准化管理委员会）获悉：由全国饮食服务业标准化技术委员会归口，中国饭店协会牵头制定的《中央厨房 建设要求》《中央厨房 运营管理规范》两项推荐性国家标准近日获批发布，10月1日起实施。

　　《通知》明确，生态保护红线内自然保护地核心保护区外依法开展的地质勘查工作，执行更加严格的绿色勘查标准和要求。各级自然资源、林草主管部门要加强对申请地质勘查临时使用或占用林地、草原、湿地等的审核审批和复垦监管，加强部门间审批协作联动，提升政务服务效能，加快审批进度，更好推动生态保护红线内地质勘查项目落地。

　　进入夏季后，天气变得炎热，人们倾向于前往游泳场所或待在有空调系统的公共场所内活动。专家提示，在这些场所要做好个人健康防护，避免相关疾病发生。

　　在最新一期《自然·材料》杂志上的一篇论文中，澳大利亚悉尼大学团队了一种解码“材料基因组”的新方法。至关重要的是，SRO提供了详细的原子级蓝图，增强了人们对材料行为的计算模拟、建模和最终预测的能力。

　　7月1日，载誉归来的李德仁院士在武汉大学作了名为《爱我中华，科技报国》的专题。会上，武汉大学党委书记黄泰岩号召全校师生以李德仁院士为榜样，把学术追求融入建设科技强国的伟大事业中。

　　随着人工智能技术的迭代发展，越来越多的高校学生开始尝试用AI查资料、润色句子，甚至用AI文。作为国内第一批尝试“用AI检测AI”的高校，华北电力大学与知网合作，开发了“AIGC（生成式人工智能）检测服务系统”，专门用于检测本校2024届研究生的学位论文使用AI生成的情况。

　　海草床贮存碳的效率比森林高90倍，具有水质净化和调控功能，是保护海岸的天然屏障仲夏时节，漫步在黄渤海海域近岸，可见成片盛开着花朵的海草床。要想恢复“海底草原”，九游(9游)体育官网入口亟待加强保护，如建立保护区；也需开展生态修复，即“海底种草”。

　　海上风力发电装备与风能高效利用全国重点实验室是目前我国风电领域唯一的全国重点实验室，科研团队也因此有一个诗意的名字：“追风者”。

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　　7月5日6时49分，我国在太原卫星发射中心使用长征六号改运载火箭，成功将天绘五号02组卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。

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　　7月4日，记者从广西壮族自治区林业局获悉：近一年来，广西发现新物种48个。不断发现新物种，进一步丰富了我国生物多样性本底资源，为生物多样性研究拓展了新空间。

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